С 2014 года являюсь руководителем районного методического объединения (РМО) учителей-логопедов Железнодорожного района. Деятельность РМО нацелена на повышение квалификации специалистов и обмен опытом в сфере логопедической помощи, а также на создание устойчивой платформы для сотрудничества и профессиональной поддержки педагогов, работающих с детьми с речевыми нарушениями.

В рамках работы методического объединения регулярно организуем и проводим семинары, мастер-классы и круглые столы, где коллеги обсуждают современные методы и подходы в логопедии, делятся успешными практиками, осваивают новые технологии и методики работы с детьми, способствующие повышению эффективности коррекционно-развивающего процесса, анализируют актуальные проблемы профессиональной деятельности.

На протяжении всех лет руководства РМО активно осуществляю наставническую деятельность в отношении молодых специалистов. В рамках этой работы консультирую по вопросам ведения логопедической документации, планирования профессиональной деятельности и рационального распределения рабочего времени.

Как руководитель РМО учителей-логопедов способствую налаживанию и поддержанию связи между специалистами детских садов Железнодорожного района и Территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (ТПМПК) города Екатеринбурга. В рамках этого сотрудничества регулярно провожу консультации для учителей-логопедов по организации сопровождения семьи в ходе подготовки к прохождению ребёнком ПМПК. Также организую встречи с руководителем и специалистами ТПМПК — это позволяет педагогам получить прямые разъяснения по актуальным вопросам, уточнить требования и порядок прохождения комиссии, обсудить индивидуальные случаи и выработать согласованные подходы к поддержке ребёнка и его семьи.

Учителя-логопеды района активно участвуют в различных педагогических событиях, цель которых — представление успешного опыта работы в условиях инклюзивного и коррекционного образования. Коллеги демонстрируют высокий уровень профессионализма и искреннюю заинтересованность в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, делятся наработанными методиками и адаптированными практиками, что способствует общему росту компетентности педагогического сообщества. 

Особенность наставничества в рамках РМО заключается в его гибком, неформализованном характере: хотя отдельная модель наставничества для районного объединения не закреплена нормативными актами и нет соответствующего приказа о наставничестве, практика передачи опыта реализуется систематически и охватывает не только начинающих педагогов, но и более опытных коллег. Так, в процессе подготовки семинаров и методических встреч специалисты обращаются за советом по содержанию представляемого материала, совместно продумываем форму проведения мероприятия, тайминг, логистику (место проведения, необходимое оборудование), составляем программу и анонс. Особое внимание уделяем своевременной и грамотной информационной поддержке — от качества информирования напрямую зависят заинтересованность и готовность слушателей принять участие в мероприятии. Такая взаимоподдержка и коллективное планирование обеспечивают высокое качество представляемого профессионального опыта и способствуют росту компетентности всех участников РМО.